若雨似晴的米蟲生活＆金桔師的棨思異想

愈接近畢業那一天

想法愈來愈現實

雖然我將要迎接自己的延一（別人研一我延一　TT）生活

但看著自己未來的路

茫然了…

成為一位教師是自己的志向

想跟國中的數學老師一樣　成為引導著學生向善向上的力量

只是看著現今教育界的情況

不禁感嘆　我還有機會展現我的熱情嗎？

＊　＊　＊　＊　＊

人本的本意　相信是良善的

「過猶不及」是我給這個團體的評語

過度以學生為中心　真的是為學生好嗎？

當然　過去完全以教師為中心的教育壓抑了學生的潛能

但現今過度的學生中心　反而使校園中的倫理觀念消逝

太多學生不懂得尊師重道　那將來又如何對待社會上的一切呢？

現今社會的亂象　歸根究底就是因為失了倫常

功利取向淹沒了道德規範　失了準則又如何能讓人修身、齊家、治國＆平天下

以追求利益為目標　一切都亂了　

當然　這不是人本的錯　因為他們只是強調學生的權力

只是　失了倫常　又何以言成長…

＊　＊　＊　＊　＊

而近幾年暴發的教育事件中最大的就是「超額教師」之問題

只是過去各縣市還能開出一些缺額才讓整個事件沒有暴發出來

到這一兩年　愈來愈多縣市不開缺

曾經使用「五五優退方案」來增加退休教師的數量

但現今整個國家的財政上的困難　使得五五優退被取消了

連帶的原本教職員月退採「七五制」改成了「八五制」

也就是年齡+年資要八十五才能月退

所以這幾年退休的教師數量又會大量地減少

想出來的出不來　想進去的進不去

就是現今臺灣整個教育環境的寫造

而超額教師的情況影響的不僅是教師的工作權

連帶的學生的受教權也被深深地影響著

現今超額教師會被介聘到別的學校去

那未來呢？　如果一直減班下去

難保不會變成「超額資遣」

先不論「超額資遣」（相信政治人物沒膽跟選票過不去）

那超額介聘的通常會是怎樣的人

在該校年資淺的教師　通常就是這幾年才考上有熱血的青年教師

所以就算成為了正式教師　也有可能隨時被介聘甚至資遣

＊　＊　＊法源根據＊　＊　＊

教師法 (民國 92 年 01 月 15 日 修正)

第15條

因系、所、科、組、課程調整或學校減班、停辦、解散時，學校或主管教育行政機關對仍願繼續任教且有其他適當工作可以調任之合格教師，應優先輔導遷調或介聘現職工作不適任或現職已無工作又無其他適當工作可以調任者經公立醫院證明身體衰弱不能勝任工作者，報經主管教育行政機關核准後予以資遣。

＊　＊　＊　

所以別以為教師考進去就是一輩子

因此　超額教師的問題影響著許多人未來的人生呀！

＊　＊　＊　＊　＊

活下去的理由通常是因為未來有著路要走

那所有師大師院出去的學生　未來的路　還有嗎？

這幾年開的缺不會變多

因為少子化的原因而減班加上要消化超額教師

新的缺　永遠不足以讓數萬計的流浪教師有著安身立命的地方

未來的路　該怎麼走　值得細細思考

參考資料：
PTT裡的studyteacher
師友
新聞內容